crítica sustentada em educação

O dinamismo escolar e académico presta-se ao sentido crítico. A crítica é estimulada nos palcos educativos. Mas é importante que a crítica seja sustentada. Tenho vindo a notar, em certos fóruns, educativos e não só, que pode haver uma hipervalorização (ingénua ou perversa…) da crítica. Por vezes, a crítica não tem boas raízes e cai-se num certo criticismo (os ‘ismos’ nunca são bons…). A não fundamentação da crítica leva, entre outras coisas, a uma progressiva perda de credibilidade. E existem, na vida académica, na escola, na vida política, pessoas a quem descontamos demais porque, precisamente, nos foram habituando a posições críticas sistematicamente não fundamentadas (muitas vezes associadas a um pessimismo doentio, nomeadamente em relação à educação…).